Догма Черновика

Глубокие изменения в образовании всегда вторичны. Сфера образования привыкла следовать, отражать сложившиеся социальные практики, передавать опыт поколений. При этом само образование как сфера деятельности чаще всего воспринимает вторичные инновации – новшества, уже прошедшие адаптацию в бизнесе или государственном управлении. В случае с интернетом – как главным пространством изменений -  образование оказывается к нему именно что третичным. В простой модели это выглядит примерно следующим образом.  Интернет, появившийся как маргинальная игрушка – последовательно ученых, военных и подростков,  стал объектом перенесения в виртуальность традиционных социальных институтов, социальных практик. Мир начала создавать информационную копию себя. Однако принципы, заложенные в интернет, оказались сильнее практик. Интернет нанес ответный удар – и начал преобразовывать уже обычную реальность по своим законам. Сети и люди в интернете оказались сильнее иерархий и институтов – и начали свою борьбу в современности. Современности, в которой разделения на онлайн и оффлайн лишены смысла.  Первым к новой парадигме начал приспосабливаться бизнес, потом – государство. Образование ждет, боится, предчувствует революцию, но, как самый консервативный инструмент современности – до сих пор переваривает самый первый и самый неудачный залп изменений – в виде уже несколько раз отжившей свое концепции дистанционного образования. Задача Метавера – использовать модели непосредственно из интернет-фронтира, в идеале – став частью самого фронтира, границы будущего.

Глубокие изменения в интернете произошли с появлением открытых для пользователя бета-версий – когда Google начала использовать в качестве массового сервиса свои продукты, уже стабильно работающие, но еще не доведенные до лоска финального выпуска. Потом оказалось, что нет никакой необходимости в статусе версий, и изменения становятся постоянным, а статус "бета" вполне подходит  для бизнес-модели. Бета-версия – и есть черновик – уже почти написанного произведения, который просто нецелесообразно "причесывать" – 80% усилий, 20% результата.

Догма Черновика – именно догма бета-версии, бета-идеология. Мы не выпускаем финальных продуктов. В логике Метавера лишена смысла концепция учебника как напечатанной книги с устоявшимися истинам и положениями. Работает модель Kindle – когда электронная книга представляет собой постоянный онлайновый доступ к кнолам и хабам индивидуальной образовательной траектории, за каждый из которых отвечает тьютор, преподаватель, администратор, эксперт Метавера. Вносимые изменения в "курируемые"  кнолы автоматически отображаются на Букваре (назовем электронный помощник так – в честь Нила Стивенсона), сохраняя (в отличие от бизнес-модели Kindle) историю правок. Подробнее эта модель описана в концепции Лекции 2.0.

Другим глубоким изменением современности явлется вики-подход и вики-движение. Совместная работа по созданию общей ценности, приведшая к самой большой в мире энциклопедии и самому посещаемому сайту в мире – Wikipedia.org. Черновики, которые редактируются совместно: преподавателями, студентами, экспертами, становятся черно-вики. Черновик с историей общих правок, стабильно работающий, содержащий знания и рекомендации по их превращению в навыки и компетенции, не имеющий финального релиза. Здесь никто не ставит финальную точку.

Догма Черновика есть догма бета-идеологии, умноженная на принцип вики-процедур.