Стадии и риски образования

В прекрасной книге "Informal Learning: Rediscovering the Natural Pathways That Inspire Innovation and Performance" есть схема, которая заставляет задуматься.  Выглядит она следующим образом:

Три стадии  обучения, и, в компании, три стадии роста сотрудника. Догмы Метавера подразумевают безсуловную ориентацию на третий тип обучения, и лишь иногда на второй. Однако насколько можно перейти ко второй и третьей стадии минуя первую? В программах бизнес-образования, дополнительных курсах, элитных по своей сути метаиграх этой проблемы не существует за счет фильтрации. Построить элитный вуз на основе входящих фильтров – тоже не сложно. Но миссия изменения всей системы подразумевает не только схему вторичной трансляции: за счет выпускников и программ повышения квалификации, но и путем естественного "трансфера технологий".  И здесь схема лишь подтверждает собственный печальный опыт: возможно, для полноценного образовательного цикла необходимы все три стадии: от интенсивной коллаборации во время метаигры и свободного обсуждения до программ "затворничества", предельно средневековых по своей сути, и жестких "классов-прогонов" по Коменскому. Так ли это?